Рубрика: Հանրահաշիվ

Հաջորդականություն, թվաբանական պրոգրեսիա

828. Արդյո՞ք թվաբանական պրոգրեսիա է հետևյալ հաջորդականությունը․

ա) 1/2, 1/3, 1/4

Պատ․՝ ոչ

բ) 1/2, 2/3, 3/4

Պատ․՝ ոչ

գ) 1/4, 3/4, 5/4, 7/4

Պատ․՝ այո

դ) 2/5, 12/10, 40/20, 28/10

Պատ․՝ այո

829. Բերեք չորս անդամներ ունեցող հաջորդականության օրինակ, որը թվաբանական պրոգրեսիա չէ, բայց նրա առաջին երեք անդամը կազմում են թվաբանական պրոգրեսիա։

{1, 3, 5, 6}

830. Կարո՞ղ են չորս անդամներ ունեցող հաջորդականության առաջին երեք և վերջին երեք անդամները կազմել թվաբանական պրոգրեսիաներ, բայց հաջորդականությունն ինքը թվաբանական պրոգրեսիա չլինի։

Պատ․՝ ոչ։

831. Կազմեք մի թվաբանական պրոգրեսիա, որի առաջին անդամը լինի 3, իսկ երրորդ անդամը 8։

{3, 5․5, 8, 10․5}

832. Կարո՞ղ եք կազմել մի թվաբանական պրոգրեսիա, որի առաջին անդամը լինի 3, հինգերորդ անդամը՝ 8, իսկ վեցերորդ անդամը լինի 10

Պատ․՝ ոչ։

Рубрика: English

Homework

“Think 2” Student’s book– p.11

Travel plans

1. Put the parts of the dialogue in order. Then listen and check.

1. Hey, Susanna. What time are you arriving on Friday?

2. 5:30 — I’m going to catch the four o’clock train from London. 

3. Oh dear, 5.30 is difficult for me. Is it ok if I don’t meet you at the station?

4. Of course. I can take a taxi. No problem.

5. Well, sometimes the train’s late. If it’s late, I’ll meet you. 

6. Ok, as soon as the train leaves London, I’ll send you a text message. 

7. Great idea. OK, see you soon. We’re going to have a lot of fun this weekend! 

8. I know. It’s going to be great!

2. Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets.

1. If I miss the train, I will catch the next one.

2. If the train arrives late, I will take a taxi.

3. If there aren’t any taxis, I will walk to your place.

4. I’ll send you a text message when I get to the station.

5. As soon as I get to your place, we will start having a good time.

6. If we don’t have a good time, I won’t visit you again!

3. Lola travelled a lot last year. Complete the sentences with the past simple of the verbs in the list.

1. She missed the train in Munich.

2. She caught the train in Vietnam.

3. She flew to Rome.

4. She drove to Madrid.

5. She rode a bike in Athens.

4. Complete the sentences with be going to and the verbs in the list.

1. We don’t like flying so we are going take a train.

2. I want to go to New York. I am going to buy my ticket online.

3. My plane leaves at 6.00, so I am going to get up very early tomorrow.

4. We’ll only be in Paris for one day, so we are not going to visit any museums.

5. When we’re in London, we are going to visit my cousins.

6. We love Spanish food, so we are going to try all the best restaurants in Madrid!

5. Imagine you can take a holiday wherever you want, any time you want. Make notes about your plans.

  • Where you’re going to go to

I’m going to go to France. 

  • Where you’re going to stay

I’m going to stay at a hotel. 

  • How long your holiday is going to be

My holiday will be for two weeks.

  • What you’re going to do

See the Eiffel tower, go to museums, maybe go on a picnic outside. 

  • Who you’re going to go with 

I’m going to go with my cousin Tatev. 

  • What you’re going to eat

I’m going to eat croissants and fruits. 

  • What time of year you’re going to go

Spring. 

Workbook– p.9

Travel and plans

1. Match the sentence halves. 

1 — d

2 — a

3 — b

4 — c

5 — e

2. Write five sentences about the transport you use in your life. 

1. When I go home from school, I usually take the bus. 

2. When I go traveling, I usually take the train. 

3. When I go outside, I usually ride my bike. 

4. When we go on a road trip, we usually take the car. 

5. When we go on holiday, we usually fly. 

3. Complete the conversation with the words in the list. Then listen again and check. 

Ben: Are you going to have a holiday this year? 

Martha: Yes, We’re going to spend two weeks in Italy. 

Ben: Lucky you. Are you flying? 

Martha: No, we’re not. We’re taking the train. It’s going to be a real adventure. 

Ben: That sounds really exciting. 

Martha: Yes, in fact, we’re leaving next Monday. We’re taking a taxi to the station and then it’s the train all the way to Genoa. 

Ben: Are you ready to go? 

Martha: Almost. I’m driving to town tomorrow to do a few last-minute things. 

Ben: Like what? 

Martha: Well, I’m going to buy some more summer clothes and then I need to go to the post office. 

Ben: The post office? Why? 

Martha: I’ve got to get a new passport. 

Ben: A passport! You can’t just get a passport that quickly. 

Martha: Oh. Can’t you? 

SUMMING UP

Complete the email. Write one word in each space.

Hi Jack, 

You know our school volleyball team won the local championship last year, right? Well this month we’re playing teams from other cities in the UK. 

Next Saturday, we’re playing against a team in Scotland. It’s a long way, so we aren’t taking the train — we’re flying there! I’ve never been on a plane before, so I’m really excited. 

I’m going to stay in Scotland until Monday. On Sunday, I hope to do some rock climbing. There are some great places for it up there. My friend Steve wants to goskiing, but I don’t think there’s enough snow. 

I’ll write when we come back and tell you all about it. 

Best,

Sandy

Рубрика: Աշխարագրություն

Աշխատանք ինտերակտիվ քարտեզներով

  • ՀՀ օգտակար հանածոների քարտեզ-նշել հետևյալ օգտակար հանածոների հանքավայրերը. ոսկի, պղինձ, մոլիբդեն, երկաթ, տուֆ, հանքային ջրեր: 
  • ՀՀ գետային ցանցի քարտեզ-նշել հետևյալ գետերի անունը, երկարությունը, ակունքն ու գետաբերանը-Ախուրյան, Քասախ, Հրազդան Արփա, Որորտան, Ողջի, Փամբակ, Ձորագետ, Դեբեդ, Աղստև:

Ախուրյան 
Ախունք ՝Արփի լիճ
Գետաբերան՝ Արաքս գետ
Երկարություն՝ 186կմ

Հրազդան Արփա
Ակունքը ՝ Սևան
Գետաբերան՝ Արաքս
Երկարությունը ՝ 141կմ


Որոտան
Ակունքը ՝ Զանգեզուրի լեռնաշղթա
Գետաբերան՝ Հագարի
Երկարությունը ՝ 178կմ

Ողջի
Ակունքը ՝ կապուտջուղ
Գետաբերան՝ արաքս
Երկարությունը ՝ 85կմ

Ձորագետ

Ակունքը՝Ջավախքի և Բազումի լեռնաշղթաների միացման վայրը

Գետաբերան՝ Դեբեդ

Երկարություն՝ 67 կմ


Դեբեդ
Ակունքը ՝ Փամբակի և Ձորագետի միացումից
Գետաբերան՝ Խրամ
Երկարությունը ՝ 178կմ

Աղստև

Ակունք՝ Փամբակի լեռներից

Գետաբերան՝ Կուր գետ

Երկարություն՝ 133կմ

  • ՀՀ ռելիեֆի քարտեզ-նշել
    ա) հետևյալ լեռնաշղթաները. Վիրահայոց, Բազումի, Փամբակի, Գուգարաց, Արեգունու, Սևանի և Արևելյան Սևանի, Վայքի, Զանգեզուրի.
    բ) հետևյալ հրաբխային լեռնավահանները. Եղնախաղի, Ջավախքի, Արագած, Գեղամա, Վարդենիսի, Սյունիքի: 
Рубрика: Ռուսերեն

Мое имя -Арцах

Дадиванк - один из старейших духовных и культурных центров Арцаха, основанный на мощах Дади, который в I веке принял мученическую смерть за проповедь христианства. Дадиванк упоминается как епископская церковь с 5 века, а сохранившиеся постройки комплекса относятся к 9-13 векам. В состав монастырского комплекса входят 2 часовни, 4 церкви, монастырские кельи, работодатель, книжный магазин и др. Имя Дадиванк связано с папой, одним из 70 учеников апостола Фаддея, который пришел распространять христианство. После убийства в Арцахской провинции Верхний Хачен Дади был похоронен, а на его могиле позже построили святыню.Դադիվանք

Мощи Святого Папы были обнаружены в июле 2007 года при раскопках в этом районе. Дадиванк также назывался Хутаванком. Свое название комплекс получил из-за того, что холм был построен на гребне. Центральная церковь Дадиванка — Св. Катогике, построенная в 1214 году женой князя Арзухатун. Княгиня построила церковь в память о двух сыновьях мужа. Примечательна скульптура, сделанная у входа в церковь. Катогике украшали богатые фрески. В одном из них Христос дает Евангелие Чудотворцу Давиду, а Дева Мария — распятию. Согласно историческим источникам, Чудотворец работал в Бане в Царь-Джермуке. Христос осмелился сказать Давиду Старшему: «Преобразуйте мир, лечите людей». Он лечил больных минеральной водой. Это видение Арзухатун нарисовала на стене церкви. Существует гипотеза, что роспись была сделана во второй четверти XII века, при жизни Арзухатун. Более того, в исторических источниках Арзухатун упоминается как автор качественной фрески. Двухэтажная колокольня в соответствии с католической церковью восходит к 13 веку.

Ձեռք չտաք խաչքարերին. Տեր Հովհաննես վստահեցնում է, որ Դադիվանքը չենք տալիս

На колокольне сохранились два уникальных ценных хачкара. Хачкары заложил вождь монастыря Атанас в 1283 году. По преданию, ткани княгини Арзухатун были взяты за образец для узоров хачкаров. К Катогике примыкает церковь со сводчатым вестибюлем, прямоугольная сцена, затем однонефная церковь — примыкающая притвор 13 века, немного поодаль небольшая церковь. Вспомогательные сооружения монастыря — часовня, трапезная Григора, гостевой дом, комнаты книжного магазина. Особняк Гасан-Джалала находится на территории монастыря, на первом этаже которого расположены комбайн и погреб.

Ինձնից հարցրե՞լ ես, որ մեր պապերի կառուցած Դադիվանքը մի ստորագրությունով  հանձնես թուրքերին․ Դադիվանքի վանահայր - Լուրեր Հայաստանից

В Дадиванке тоже есть стена чудес. По традиции эта стена обладает большой силой. Он может просто удерживать прикрепленный к нему камень. Если человек с верой кладет камень на стену, то камень прилипает, и цель и мечта сбываются. Многие до сих пор верят в это чудо իս Посещая Дадиванк, обязательно сходите к стене чудес. Дадиванк сильно пострадал от атак врагов. Монастырь был разграблен во время арабских вторжений в 7 веке и разрушен турками-сельджуками в 12 веке. В тот период монастырь играл роль крепости. Армянский мыслитель, ученый, законодатель, баснописец, психолог Мхитар Гош некоторое время в XII веке жил в Дадиванке. Он работал над своей знаменитой «Книгой суждений» в Дадиванке. Дадиванк не функционировал после образования Советского Союза, когда территории были переданы правительству Азербайджана. Власти Азербайджана основали на территории монастыря село, жители которого проживали в церквях и зданиях монастыря. Они значительно повредили фрески Катогике. Дадиванк был освобожден 31 марта 1993 года. В 1994 году монастырь был повторно освящен, а в 1999 году начались ремонтные работы.

Рубрика: ֆիզիկա

Հոսանքի աղբյուրներ, էլեկտրական շղթա և հոսանքի ուժ

Որքա՞ն է նկարում պատկերված ամպերաչափի չափման սահմանը: 

Տրված ամպերաչափի չափման սահմանը 100Ա է:

2․ Հաշվեք կայծակի տևողությունը, եթե 18000Ա հոսանքի ուժի դեպքում կայծակի խողովակի ընդլայնական հատույթով անցնում է 40 Կլ լիցք:

I = 18000Ա

q = 40 Կլ

t = 40 / 18000 = 0,002 վ


3․ Որոշեք էլեկտրական սարքում հոսանքի ուժը, եթե 5 րոպեում նրանով անցել է 400 Կլ լիցք:

I = 400 / 5 = 80 Ա


4․ Որքա՞ն ժամանակում շիկացման թելիկով կտեղափոխվի 48 Կլ լիցք, եթե հոսանքի ուժը նրանում 1.5 Ա է:

48/1.5=32Վ

5․ Ի՞նչ սարքերից է կազմված նկարում պատկերված էլեկտրական շղթան:

Կազմված է մարտկոցից, ամպերաչափից և սպառիչից:

6․ 40 վայրկյանում քանի՞ էլեկտրոն կանցնի վոլֆրամե հաղորդալարի լայնական հատույթով, եթե նրանում հոսանքի ուժը 4.8 Ա է:

40 * 4.8 = 192 Կլ

Рубрика: Կենսաբանություն

Սպիտակուցների սինեթեզ՝ տրանսկրիպցիա և տրանսլյացիա

Բջջում օրգանական նյութերի կենսասինթեզի գործընթացները արտացոլում է պլաստիկ փոխանակությունը։ Դրանց մեջ ամենակարևորը սպիտակուցների կենսասինթեզն է։ Սպիտակուցների հատկությունները և դրանց ֆունկցիաների ողջ բազմազանությունը պայմանավորված են պոլիպեպտիդային շղթայի կառուցվածքով՝ ամինաթթուների թվով, ամինաթթուների կազմով և ամինաթթուների դասավորման հաջորդականությամբ։ Վերջինս որոշվում է նուկլեինաթթուների դասավորման հաջորդականությամբ։ Վերջինս որոշվում է նուկլեինաթթուներում նուկլեոտիդների հաջորդականությամբ։

Տրանսկրիպցիա

Տրանսկրիպցիան գենային էքսպրեսիայի առաջին քայլն է, երբ ԴՆԹ-ի որոշակի հատված ՌՆԹ-պոլիմերազի միջոցով պատճենվում է որպես ՌՆԹ։ Համարվում է մոլեկուլային կենսաբանության կենտրոնական դոգմայի երկրորդ փուլը։

Տրանսկրիպցիան ընթանում է հետևյալ փուլերով՝

  1. Մեկ կամ ավելի սիգմա ֆակտորներ միանում են ՌՆԹ-պոլիմերազին, որը թույլ է տալիս վերջինիս միանալ ԴՆԹ-ի որոշակի հաջորդականության՝ պրոմոտորին:
  2. ՌՆԹ-պոլիմերազը ձևավորում է տրանսկրիպցիոն պղպջակ: Այս արվում է կոմպլեմենտար ԴՆԹ նուկլեոտիդների միջև ջրածնային կապերի քանդման միջոցով։
  3. ՌՆԹ-պոլիմերազը կոմպլեմենտարության սկզբունքի համաձայն սկսում է ռիբոնուկլոտիդներից սինթեզել նոր ՌՆԹ շղթա։
  4. ՌՆԹ-պոլիմերազի օգնությամբ ձևավորվում է ՌՆԹ-ի շաքարա-ֆոսֆատային հենքը։
  5. ՌՆԹ և ԴՆԹ շղթաների միջև գործող ջրածնական կապերը քանդվում են և նոր սինթեզված ՌՆԹ շղթան ազատվում է։
  6. Եթե բջիջն ունի ձևավորված կորիզ, ապա ՌՆԹ-ն ենթարկվում է մշակման (պրոցեսինգ)։ Այս կարող է լինել պոլիադենիլացում, կեպինգ և սպլայսինգ:
  7. ՌՆԹ-ն կարող է կամ մնալ կորիզում կամ անցնի ցիտոպլազմա:

ԴՆԹ-ի հատվածը, որից ինֆորմացիան անցնում է ՌՆԹ-ին, կոչվում է «տրանսկրիպցիոն միավոր» և կոդավորում է ամենաքիչը մեկ գեն։ Եթե այդ գենը կոդավորում է սպիտակուց, ապա ՌՆԹ-ն կլինի ի-ՌՆԹ (ինֆորմացիոն ՌՆԹ)։ Վերջինս հետագայում կծառայի կաղապար սպիտակուցի սինթեզի համար: Սակայն գենը կարող է կոդավորել նաև չկոդավորող ՌՆԹ (ինչպես ՄիկրոՌՆԹ), ռիբոսոմային ՌՆԹ (ռ-ՌՆԹ), փոխադրող ՌՆԹ (փ-ՌՆԹ), կամ մեկ այլ ֆերմենտային հատկությամբ օժտված ՌՆԹ (ռիբոզիմ): Ընդհանուր առմամբ ՌՆԹ-ն բջջում կատարում է ահռելի կարևորության ֆունկցիաներ, օգնելով սինթեզել, կարգավորել և մշակել սպիտակուցները։

Տրանսլյացիա

Տրանսլյացիա՝ բջջում սպիտակուցի կենսասինթեզն է, որը իրենից ներկայացնում է ՌՆԹից սպիտակուց ինֆորմացիայի փոխանցումը։

ԴՆԹ-ում և ՌՆԹ-ում պոլիպետիդային կապի այն մասը, որը պայմանավորում է ապագա ամինաթթվի հաջորդականությունը, կոչվում է կոդոն։ Կոդոնը կարող է ունենալ A (ադենին), T (թիմին), C(ցիտոզին) կամ U (ուրացին), G (գուանին) նուկլեոտիդներից որևէ երեքը (օրինակ՝AAG, որը առաջացնում է լիզին (Լիզ) ամինաթթուն)։ Կոդոնի նուկլեոտիդների դասավորության AUG ձևը առաջացնում է մեթիոնին (ՄԵԹ) ամինաթթուն, որը կոչվում է նաև ստարտ կոդոն, քանի որ այն պոլիպետիդային շղթան սկսելու հրահանգ է տալիս։ Կան երեք կոդոններ(UAA, UAG, UGA), որոնք ամինաթթուներ չեն սինթեզում, այլ պոլիպետիդային շղթան ավարտելու հրահանգ են տալիս։ Դրանք կոչվում են ստոպ կոդոններ։

Փոխադրող ՌՆԹի դերը տրանսլյացիայում նուկլեոտիդների լեզվից փոխակերպումն է ամինաթթուների լեզվի։ փՌՆԹ-ն կազմված պոլինուկլեոտիդային շղթայից, անտիկոդոնից և ամինաթթվի միանալու տեղից։ Անտիկոդոնը փՌՆԹ-ի ան հատվածն է, որը կազմված է 3 հիմքից և կոմպլիմենտար է տՌՆԹ-ի կոդոնին։ Տրանսլյացիայի ժամանակ փՌՆԹ-ն անտիկոդոնով միանում է տՌՆԹ-ի կոդոնին և նրա մյուս ծայրի միանում է համապատասխան ամինաթթու։

Տրանսլյացիան տեղի է ունենում ռիբոսոմներում։ Այն կատարվում է երեք փուլով՝

  1. Ինիցիացիա(սկիզբ)
  2. Էլոնգացիա(երկարացում)
  3. տերմինացիա(ավարտ)

Ինիցիացիա

Սպլայսինգից հետո տՌնթ-ին միացել էին չկոդավորող հատվածներ՝ գլուխ և պոչ, դրանք, բացի պաշտպանելուց տՌՆԹ-ին. նաև օգնում է նրան միանալ ռիբոսոմին։ Ինիցիացիաի ժամանակ տՌՆԹ-ն միանում ռիբոսոմի փոքր ենթամիավորին, իսկ փՌՆԹ-ն գտնվելով ռիբոսոմի A հատվածում միանում է տՌՆԹ-ի ստարտ կոդոնին, որտեղից էլ սկսվում է տրանսյացիան։ Ստարտ կոդոնը AUG կոդոնն է, փՌՆԹ-ի անտիկոդոնը UAC, որը իր հետ բերում է ՄԵԹ ամինաթթուն։

Էլոնգացիա

Ինիցիացիայից հետո առաջանում է առաջին ամինաթթուն։ ՓՌՆԹ-ն տեղափոխվում է P հատված։ Մյուս փՌՆԹ-ն ճանաչում է կոդոնը և բերում համապատասխան ամինաթթուն։ Նոր եկած փՌՆԹ-ն միանում է ռիբոսոմի A հատվածին։ Այն փՌՆԹ-ն, որը գտնվում է ռիբոսոմի P հատվածում իր ամինաթթուն միացնում է A հատվածի վրա գտնվող փՌՆԹ-ի ամինաթթվին, առաջացնելով պեպտիդային կապ, և հեռանում։ A հատվածում գտնվող փՌՆԹն տեղափոխվում է ռիբոոմի P հատված։ Դրանից հետո A հատվածին է միանում նոր փՌՆԹ-ն և գործընթացը կրկնվում է։ Այս գործընթացը շարունակվում է մինչև տերմինացիան։

Տերմինացիա

Էլոնգացիան շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև հասնում է ստոպ կոդանին (UAA, UAG կամ UGA)։ Ի տարբերություն ստարտ կոդոնի ստոպ կոդոնները ամինաթթու չեն սինթեզում, այլ միայն հայտարարում տրանսլյացիայի ավարտը։ Ստոպ կոդոնին հասնելուն պես ամիանաթթուների ավարտուն պոլիպեպտիդը անջատվում է փՌՆԹից։ Ռիբոսոմները բաժանվում են ենթամիավորների։ Տրանսլյացիան համարվում է ավարտված։

Рубрика: Մայրենի

Մխիթար Սեբաստացին՝ առաջնորդ

Sebastaci

Մխիթար Սեբաստացին հաջողությամբ վարել է միաբանության տնտեսական, վարչա-կազմակերպչական, դաստիարակչական-կրթական կյանքը, զբաղվել գիտա-մատենագիտական աշխատաքներով, ղեկավարել իր սաների բանասիրական հետազոտությունները, ուղենշել նրանց հետագա գիտական գործունեությունը, կատարել թարգմանություններ, հրատարակել գրքեր:

Ըմբռնած էր Մխիթար ընկերական կենաց օգուտները, գիտէր՝ թե միաբանութիւն մը, առանց սիրոյ և սրտերու միութեան, բանդագուշանք մէ. հարկ էր որ իրարու շփուէին մտքերը և բարքերը՝ զիրար սրբագրելու և յղկելու համար, հարկ էր որ խօսքերու և մտածութեանց առնչութիւն մըլլար, որով կապուէին հոգիները:

Рубрика: Մայրենի

Մխիթար Աբբահոր Երանացման և Սրբադասման դատի վերաբացման արարողություն

2020 թ-ի սեպտեմբերի 8-ին Վենետիկի սբ. Մարտին եկեղեցում տեղի կունենա Մխիթար Սեբաստացու սրբադասման ծեսը՝ Վենետիկի պատրիարք Ֆրաչեսկո Մորալիայի գլխավորությամբ։Եկեղեցու համար սրբադասումը խիստ պատասխանատու քայլ է, քանի որ մահկանացուն զրկվում է իր մասին հետմահու աղոթքից։ Եկեղեցին դադարում է աղոթել մարդու համար և սկսում է աղոթել մեկին, ով համարվում է միջնորդ Աստծու առաջ։ Որևէ մեկին սրբադասելով՝ Եկեղեցին վկայում է, որ նրա ճանապարհը փրկագործող է և, որ նրա կյանքը առանձնանում է սրբակենցաղ վարքով։Հռոմի կաթոլիկ եկեղեցում սրբադասման իրավունքը պապի բացարձակ մենաշնորհն է, սակայն մինչ այդ  գործընթացը 3 կարևոր փուլ է անցնում․

  1.  Թեմական եպիսկոպոսին օգնելու և Երանացման (բեատիֆիկացիա), Սրբադասման (կանոնականացման) գործընթացներին սկիզբ դնելու թույլտվություն։
  2. Թեկնածուի բարեգործության մասին նյութերի ուսումնասիրություն՝ նրա պաշտամունքի շարունակության համար։
  3. Բանավեճերի կազմակերպում և քվեարկում։ Բեատիֆիկացիայի կամ սրբադասման մասին կոնգրեգացիայի միջնորդությունը ուղարկվում է Հռոմի պապին, ով վերջնական որոշում է կայացնում։
Рубрика: English

Homework

Answer following questions with at least 3 sentences for each:
1. How are your friendships different now than they were when you were a child? I think we didnt do nothing at all, we only start to take it more seriously.
2. What factors may result in the breakdown of a good friendship? Maybe friendship can breakdown from lies, infidelity.
3. What qualities do you think are important in a friend? I think the important qualities in a friend are trust and kindness.
4. How do you maintain a good friendship? I dont lie to my friends. I am honest with them and that is what I do to maintain my friendship.
5. Do you believe your parents should be your friends? Yes i agree whit it because my mother is my best friend.